在刚果共和国最南端的姆富瓦提小镇，炙热的阳光下，山东交通职业学院车辆工程系教师王智良身着蓝工装，正分班次对当地的叉车、挖掘机、装载机和起重机驾驶员，进行车辆维护保养和故障诊断教学。几公里外的农场里，来自潍坊工程职业学院的教师燕淑海正在向企业员工传授农作物种植、肥料制作等技术。两所山东高校，尽管专业不同，但目标都是服务中国企业“出海”。

　　今年是共建“一带一路”第二个金色十年的开局之年。2023年，职教强省山东推出了自己的职教海外品牌“班·墨学院”，以鲁班和墨子的名字命名，象征着技术与智慧的结合。为推动建立产教融合“出海”新机制，潍坊作为国家职业教育创新发展试验区，探索政行企校“组团出海”模式，赋能国际产能合作。此次我省5所职业院校组团赴刚果共和国参与共建刚果共和国“班·墨学院”（中国黄金），就是由有色金属工业人才中心牵头，根据企业的具体需求进行精准对接的一个实例。

　　近年来，不少海外中资企业实现了从一般贸易到当地设厂的跨越发展，员工需求也从“懂英文”的中国人，变为“会中文、懂技术、懂管理”的当地人。然而，企业面临的挑战不容忽视：一方面，许多国家的职业教育水平参差不齐，难以满足产业一线对高素质技能人才的需求；另一方面，当地雇员的中文能力有限，难以融入企业文化。

　　本土化高技能人才的缺乏，让职业院校“出海”展现出广阔前景。从2018年开始，山东交通职业学院与歌尔股份有限公司就在越南合作开展海外技能人才培训，并在越南共建智能制造学院，开设了“工业机器人技术应用”“设备调维实训”等18门网络课程，培养越南本土化技能人才，大幅提升了企业紧缺技能人才的职业素养。

　　在乌干达，潍坊华腾集团的海外公司——非洲阳光地带集团的5家工厂运行顺畅，2000多名当地员工工作有序，车间主管们用流利的中文接收指令、安排生产。他们之所以能胜任这些关键岗位，离不开山东科技职业学院东非（乌干达）国际学院的培养。目前，阳光地带在全球拥有近4000名外籍员工，真正实现了本地化生产。

　　除此之外，庞大的海外投资使得中资企业迫切需要一支高素质的人才队伍和一体化育人的长效机制。企业需求有多急迫？今年4月，山东科技职业学院副院长徐晓雁在泰国考察，原本只是了解情况，却在现场敲定了3个合作。其中之一便是与豪迈集团及泰国当地职业院校合作成立“班·墨学院”，为企业培养数控技术人才。该“班·墨学院”计划今年9月开学，招生40人。同时，山东科技职业学院还计划与其他2家企业合作建设海外培训中心。眼下，该校正在深入开发海外人才培养方案和双语课程标准，为与豪迈集团在泰国共建的“班·墨学院”招生做准备。

　　“产业走到哪里，我们的职业教育就要跟进和支撑到哪里。”在今年6月举办的全省职业教育海外“班·墨学院”建设工作交流活动中，山东省教育厅总督学王志刚介绍，不同于以往的校校合作模式，“班·墨学院”是校企携手“走出去”。目前，山东已建设34所“班·墨学院”。

　　（据《大众日报》）